2026年5月31日至6月10日，中国农业大学徐进副教授带队赴坦桑尼亚，对“中国农大-腾讯为村 全球南方青年兴乡培育计划”学员进行实地走访与指导。该项目是在中国农业大学与腾讯公司在2024年实施“非洲青年兴乡计划”的基础上，于2025年8月升级为“全球南方青年兴乡培育计划”。同年11月，来自印度尼西亚、老挝、肯尼亚、乌干达、坦桑尼亚五国的49名学员来到中国开启了为期10天的实训活动。学员回国后在各自导师的指导下开始推进其创业计划实施，自2026年1月起，项目导师陆续赴学员所在国家开展实地指导。
本次实地指导覆盖坦桑尼亚大陆及桑给巴尔岛两地，团队先后走访了6名大陆学员及4名桑岛学员的创业项目。人文与发展学院博士后张瑶，以及获国家留学基金委资助在坦开展访问研究的博士生李雯霏、李鹏飞、祁彦辰、骆嫣妮等共同参与了此次实地指导。走访期间，徐进副教授与学员就项目的运营现状、商业模式及面临的现实挑战进行了深入交流，随后结合中国乡村产业发展的本土经验提出了针对性建议，以此协助兴乡青年探索减贫与发展经验在坦桑尼亚的转化与落地。学员Japhet Justinian Bangilana主营液体肥料生产，他从肯尼亚进口化肥原料，在本地工厂加工为成品液体肥料并销售至全国。在赴中国学习后，他将销售渠道拓宽至线上，并表示希望未来能探索将产品出口到中国的可能性。
学员Mwesigwa Heneliko Balingilaki经营一家香蕉纤维制品加工作坊，依托当地普遍的香蕉树资源生产手工艺品，并根据本国市场需求开发出特色香蕉纤维假发产品。赴中国实训后，他积极探索线上营销模式，借助社交媒体拓宽产品推广渠道。学员Devotha Festo Mangula是坦桑尼亚苏科因农业大学毕业生，目前在家人的支持下从事肉牛养殖与销售。赴中国实训后，她开始借助WhatsApp拓展宣传和销售渠道，并希望学习中国的养殖管理和市场经营经验，进一步扩大养殖规模，带动当地乡村畜牧业发展。学员Scholastica Juma Pius主要经营移动支付金融代理业务，并通过农业生产获得补充收入。作为一名独自抚养孩子的女性创业者，她希望进一步扩大经营规模，并通过继续学习提升自身能力和家庭生活水平。
学员Abubakar Ali Hamdani是桑给巴尔一所私立学校的校董，在赴中国实训后，他计划将数字课堂、劳动教育、校园农业和学生营养相结合，例如在学校种植香蕉等作物，同时积极探索数字化教学手段在校园中的应用。学员Ilham Said Omar主要从事蔬菜种植与销售，她采用温室种植与滴灌灌溉技术，对应季蔬菜生长环境、水肥供给和产量品质进行精准管理，有效提升品质与产量，同时发挥家庭农场经营优势，将家养牲畜养殖与蔬菜种植结合，探索种养结合、循环利用的经营模式。学员Amina Salum Alawy在桑给巴尔开展文化旅游产业，她与合伙人一起经营一家旅游公司Blue Safari。通过在中国云南三曼村的学习，她现在正致力于开发多样化文化体验活动，包括陶艺、手工制作、农业体验等，希望通过特色农文旅融合体验发展自身旅游公司，提升当地农民收入。学员Kassim Hamad Juma在赴中国实训后对乡村农文旅融合有了更全面的认识。回到坦桑后，他尝试推进多业态融合发展，在自己的果园旁建起了民宿，希望依托果园拓展桑岛的旅游体验空间。学员Winnie Robi Donald是农村发展规划研究所（IRDP）的助理讲师兼米潘戈创业创新中心（MEI）负责人，她在赴中国实训后对民宿、咖啡、文创、农旅于一体的现代乡村经济样板有了更全面的认识。对她而言，触动较深的是这些模式背后有组织、有支撑、有数字赋能、有产业链配套的组织方式。回到坦桑尼亚后，Winnie着手调整中心的培训体系，尝试将中国乡村发展中的部分经验本土化落地。
在实地指导过程中，项目导师进一步帮助学员梳理项目脉络与发展思路。针对不同的业态特点，徐进副教授结合中国本土经验提出了具体的改进建议，例如根据季节性客流状况进行运营前置的机制设计。与此同时，项目导师也特别提醒学员，中国经验并非可以简单照搬，应充分结合坦桑尼亚的实际国情与地方特色，因地制宜地加以转化和落地。在此基础上，项目导师进一步协助学员完善了未来的创业规划，引导和启发他们思考如何更好地链接本地资源、带动社区发展。坦桑尼亚学员表示，前期在中国的实地学习为他们打开了视野，而此次导师的实地回访则切实帮助他们理清了项目运转中的关键节点。在本次实地指导结束后，学员们将在导师的指导下进一步完善和推动其创业方案，并将于9月迎来本届项目的结业环节。
来源：中国农大国际发展与全球农业学院
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